六年级下册美术奥运精神教案_六年级下册美术奥运精神教案设计

六年级下册美术奥运精神教案_六年级下册美术奥运精神教案设计

       接下来，我将为大家详细解析一下六年级下册美术奥运精神教案的问题，希望我的回答可以解决大家的疑惑。下面，让我们来探讨一下六年级下册美术奥运精神教案的话题。

1.美术教案

美术教案

       　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的美术教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

美术教案 篇1

教学目标：

       　1、通过本课的创作实践，培养学生学会从生活中发现美好事物的能力。

       　2、运用学过的美术知识和技法，表现身边的生活。

       　教学重难点：创作内容、构图安排、画面绘制。

       　教具学具：绘画工具

       　教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

       　1、导入：本节课是一节创作课，我们可以用我们学过的各种美术知识和方法来表现我们身边的生活。内容也不会限制，可以是学校生活也可以是家庭生活，也可以是社会生活。我们要从生活中选取具有典型性，较鲜明的主题。

       　2、新授：

       　作品赏析

       　《农家小院》是一幅版画。画面上是一处幽静的农家院落，简朴的房舍掩映在绿树红花之中，门前有一盘石磨和一池碧水，几只戏水的白鹅为这静谧的环境增添了几分动感。整幅画呈现出一种朴素、自然的情调，很耐人寻味。

       　《秋叶》是一幅版画，画面上三个小朋友在树林里捡落叶，秋天的树叶，有的金黄，有的紫红，随着秋风飘飘洒洒的落下来。这些叶子无论从外形和颜色上都是非常吸引孩子们，于是他们忙不迭的捡起来，收藏起这美丽的落叶，就是珍藏起一个金色的秋天。这幅画构图饱满，色彩浓重艳丽，是一幅非常生动的儿童画。

       　《赛车手》表现的是学生们正在进行自行车比赛，只见他们一个个俯下身子，紧握车把，用力蹬车，使人感到这些车子正在飞快的前进，小作者着重刻画了运动员的动态和神情，表现出一种朝气蓬勃的精神状态。这幅画着色爆满，对比强烈，很好的突出了画中的人物。

       　《喂鸡》是一幅民间剪纸，画面上一个女孩子正在喂鸡，两只大花鸡带着一群小鸡围在女孩身边嬉戏啄米，这幅作品巧妙地运用了剪纸的一些技法，比如细致的刻出女孩身上的花围裙，以及大花鸡漂亮的羽毛花纹，作品非常丰满漂亮。这幅画表现了愉快的乡间生活，具有浓厚的乡土气息。紫色地子托**剪纸，呈现出一种明朗、质朴的艺术风格。

       　《摘果子》是一幅国画，表现得是学生们愉快的课外活动，沉甸甸的果子挂满枝头，把树枝都压弯了，小姑娘高兴的摘着，满脸喜色。这幅国画笔墨淋漓，色彩浓重，有一种稚拙天真的趣味。

       　《天发区》是一幅蜡笔画，作者用蜡笔一丝不苟，不厌其烦的画出一大片高低错落，色彩各异的新楼房，楼房掩映着绿色的草地，草地中间是宽敞的大道，远处有起伏的山脉，小作者满怀激情的讴歌了改革开放后祖国日新月异的新貌，抒发了自己对祖国热烈的感情，这幅画色彩沉着厚重，有一种油画的味道。

       　《节日的蓝屋》是一幅线描作品，小作者采用了非常细腻的线条，疏密有致的刻画了一个庞大的场景，天空中有飞翔的鸽子，屋顶有飘扬的彩旗，中间部分为新颖别致的房子，构成了这幅画的主题，地面上那茂盛的树木以及活动的人物为画面增加了丰富的情节。这幅画充分显示了作者的绘画功底。

       　《静物》这是一幅水粉画，它不是靠边缘轮廓线来塑造形象，而是用深浅不同的颜色和色彩的对比关系来呈现物体的形象和立体感，这幅画显示了作者的用色能力。

       　《小伙伴》是一幅装饰画，小作者运用了民间美术的构图方法，画面充实、饱满、对称，作者以鲜艳的色彩细致的刻画了孩子和动物的亲密关系。

三、学生作业， 教师辅导：

四、小结： 表扬优秀作业。

美术教案 篇2

       　标志设计

教材分析:

       　标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。

教学目标:

       　1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。

       　2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。

教学重点: 标志设计的表现形式及方法

教学难点: 标志设计的创意

教学过程:

       　一、导入

       　一 教师出示“肯德基”标志。(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣)

       　提问:1、这是什么?

       　2、看到图形想到什么?

       　学生思考回答。

       　教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它

       　叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。 二、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志?

       　学生参看自己收集的资料思考回答。

       　总结:交通标志、公益标志、企业标志

       　二、新授

       　一、了解标志的含义及表现方法

       　1、提问:夏镇二中学校的标志是什么?有什么含义?

       　学生思考回答,并解释含义。

       　总结:夏镇二中学校的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意义呢?

       　2、请大家仔细观察教师收集的标志(教师挂出标志)然后告诉我

       　①这是什么标志?

       　②有什么含义?

       　③用什么样的表现手法?

       　学生小组讨论,并回答问题。

       　3、教师根据学生讨论结果板书。

       　名称

       　含义

       　表现手法

       　中国联通

       　综合

       　(用自己原有的知识探究标志的含义及设计者的巧妙构思,从而触发自己的创作灵感。) 二、了解标志的特点

       　1、让学生观察图例并提问:

       　①为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、汉堡包的形象?

       　为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“L”的变形?

       　学生思考回答。

       　②为什么“麦当劳”要把“M”加一变形?李宁牌要把“L”加以变形?你觉得哪一种形象好看?

       　学生思考回答

       　③标志的主题和形象之间有什么联系?

       　学生思考回答

       　教师根据学生的回答总结板书:标志特点:简洁、优美、有一定的含义

       　三、了解标志设计的方法

       　这样简明、直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的?下面我们一起来做个标志。 本校第六届校园艺术节设计标志。

       　第一步:构思立意选材

       　提问:第六届校园艺术节选取什么样的形象?

       　学生思考回答

       　总结:可以根据艺术节的节目联想,可以从数字、文字方面考虑

美术教案 篇3

一、教材分析

       　六年级的电脑美术仍然延续了全套教材的电脑美术课程追求明确特色、简单有效的思路。和前五个年级比较，六年级的电脑美术侧重特色和实用。本册电脑美术追求的是“特色”——用电脑创作版画效果的作品。要想出色地完成本课的目标，了解版画并理解“刀味”是关键。在电脑中表现出“刀味”可以利用“反色处理”，具体的表现方法在教材中已非常清楚地呈现出来。很明显，教材中呈现的方式方法只是工具，最终检验的还是自己的创作。

二、教学思路

       　采用“感知—体验—探究—实践”的教学策略，即：教学中引导学生欣赏

       　感知仿版画效果的电脑美术作品。体验电脑“画图”中画图工具和反色处理功能结合使用后，所描绘出仿版画效果的作品。鼓励学生探究，用电脑“画图”表现出具有版画韵味、有趣又富有创意的电脑美术作品，并借助语言表达自己的想法。

三、教学建议

       　（一）出示作品，引入课题

       　1. 导入：出示一幅版画作品，让有经验的学生简单说一说版画的制作过程。

       　2. 我们能不能用一种简单、便捷的方法来制作有版画效果的美术作品呢？今天我们就用电脑中的“画图”来解决这个问题。

       　3. 出示课题，点明学习内容。

       　（二）欣赏体验，初步感知

       　1. 欣赏教材中的电脑美术作品。

       　你喜欢哪些作品？它们之间有什么相同和不同之处？

       　小结：仿纸版画作品画面色调是以黑白灰为主，仿套色版画可以用多种颜色表现。

       　2. 体验电脑“画图”中，画图工具和反色功能如何制作版画。

       　（1）教师示范如何运用反色处理功能。

       　打开画图工具，点击画图工具中的“图像”找到“反色”。

       　（2）介绍“画图”工具。

       　● 橡皮的大小

       　● 笔刷的大小

       　● 喷点的大小

       　（3）学生边学、边尝试，使用反色处理功能来处理勾画的草图。

       　（三）探究技法，深入感知

       　1. 欣赏教师准备的电脑美术作品，根据刚才对画图工具、反色处理功能的尝试，想

       　一想应该用什么画图工具？怎样完成？

       　2. 教师示范讲解。

       　3. 欣赏学生作品：看看这些作品给你什么启发？自己打算怎么使用这些工具？

       　4. 学生做作业，教师巡视辅导。

       　（四）展示评价，小结拓展

       　1. 展示讲评

       　自评：向同学说说你表现的是什么内容，用什么工具来表现画面效果。

       　互评：欣赏同学作品，说说你的看法。

       　2. 总结

       　在制作仿纸版画的作品时尝试把黑白灰的画面变成彩色画面，也别有一番韵味。

       　3. 拓展延伸

       　随着科技的进步，电脑中“画图”的`界面有所改变，工具也增加了不少，有兴趣的同

       　学可以多尝试。

四、评价建议

       　1. 能否用电脑画图的工具，来表现自己的想法。

       　2. 创意和造型能否做到与众不同。

美术教案 篇4

        教学目标：

       　1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

       　2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

       　3、引导学生体验桥和塔的造型美。

       　教学重点：指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。教学难点：桥和塔的造型表现

       　教学准备：

       　学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的和资料。教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的和资料。

        教学过程：

        一、引导阶段

       　1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔？2、它们在结构和造型上有哪些特征？）

       　2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。

       　3、师小结。

        二、发展阶段

       　1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

       　（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？

       　（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

       　（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

       　2、把你的想法与同组的同学交流。

       　师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

       　3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。

       　4、学生创作，教师巡回指导。

       　5、作业展示、评价。

       　1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）

       　2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。

        三、课后拓展

       　1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

       　2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。

美术教案 篇5

一．教材分析：

       　《童话城堡》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第15课。课文内容充满了浓浓的童话趣味，能让学生产生极大的兴趣，激发学生展开大胆的想象。课文内容分为两大块：认识各种不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群；在认识形的基础上刻画局部，大胆地画出自己心目中的城堡由于城堡的复杂性，学生一节课内完成所有任务有一定的难度，本人将内容分两课时来上，这课时主要围绕第一大块内容，让学生通过摆各种形来设计城堡。 整堂课强调学习的合作和创新，突出一个“动”字，在动中探究，在动中创新，在动中表现。

二．教学目标：

       　显现目标：认识大小不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。

       　隐性目标：培养观察和想象能力，初步学会合作、评价和倾听的能力。

三．设计思路：

       　本课在设计上紧扣住“童话”和“城堡”两块内容，以城堡设计大赛为主线，整堂课的各个环节都围绕着这一主线展开，使整堂课紧凑而有富有浓浓的儿童情趣。

       　本堂课一开头就用录像导入，把学生从现实中拉到童话世界里，营造一个童话气氛。而紧接着欣赏一些童话故事的，又把童话故

       　事的重心移到童话城堡来，使学生平稳地进入精心设计的课堂氛围中，不致于太过突兀，又为以后的学习埋下伏笔。紧接着马上创设一个特定的情境：童话王国举行城堡设计大赛，邀请小朋友为心目中的童话人物设计城堡。这样立刻就调动了学生学习的积极性，使“要我学”转化为“我要学”。在探究城堡的基本构成时，让学生观察城堡，发现哪些熟悉的形状，着重培养学生的观察能力，让一年级的孩子学会观察，为学生以后的探究学习奠定基础。在了解了城堡基本构成的基础上，为了让学生把握好城堡设计的整体布局，我摒弃了以往的师生问答或讲授的形式，设计了一个帮助丁丁、冬冬挑选参赛作品的环节，使学生的挑选的过程中，自己领悟到设计城堡的整体布局要点。整体设计把握好以后，在细节或各部分的设计上，本课采用了师生合作方式，由学生来说各部分什么样子，教师按学生说的方式进行，加强了师生之间的交流，也大大拉近了师生之间的距离。在这样的学习基础上，放手让学生小组合作设计心目中的城堡就水到渠成了。而整堂课的评价部分采用了学生参观并投票的方式进行，充分体现了学生的主体性，让学生真正成为学习的主人翁。

四．教学准备：

       　1．小组材料：剪刀、蜡笔、事先剪好的各种形状及颜色不一的彩纸、一张大的铅画纸；

       　2．演示材料：课件、一份事先剪好的各种形状及颜色不一的彩纸、剪刀。

五．教学过程:

       　（一）．激趣导入

       　1．谈话：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天老师给大家带来了一个童话。

       　2．播放录像。

       　3．谈话：老师还带来了其它的一些童话故事，请小朋友们再欣赏欣赏，不过看的时候要仔细。

       　4．看了这些多的童话，小朋友你都注意到童话故事里都有一个共同的建筑物是什么呀？

       　5．揭示课题。

       　（二）创设课堂整体情境

       　谈话：小朋友，最近童话王国的国王发现了一个严重的事情：童话王国里的城堡由于时间久了，都变得很旧很难看，国王准确举行一个设计师大赛，来招聘一些优秀的设计师为白雪公主等建一些新的城堡，你们愿意参加吗？你想为谁设计城堡呢？

       　生：我要为奥特曼设计城堡，因为奥特曼很厉害，专杀怪物，保护人们。

       　生：我为灰姑娘设计城堡，因为灰姑娘很可怜。

       　（三）认识各种形

       　1．过渡谈话：那么怎么才能设计出一个又漂亮又有个性的城堡呢，我们赶快研究研究。

       　2．课件展示两座城堡

       　3．谈话：请大家仔细观察，发现了哪些熟悉的形状？

       　生：第一座城堡的屋顶是半圆形的。（教师适时点击课件出示） 生：我发现第二座城堡的门是长方形的（教师适时点击课件出示）

       　4．总结谈话：这些基本图形就像魔术师一样可以变出许多的城堡来。（点击课件，出示各大小的各种基本图形）

       　（四）把握设计整体构思

       　1．情境设置：丁丁和冬冬也想参加这次城堡设计大赛，他们每个人都画了两幅图，可是不知道哪幅图去参加比赛，请我们班的小朋友来帮他们选一选，请每组小朋友先想好要帮谁，再讨论哪幅图好，好在什么地方？

       　（出示比较：）

       　2．小组讨论

       　3．反馈：你觉得哪幅图好呢？

       　生：我觉得丁丁选第一幅好，因为它们紧紧地凑在一起，而且有

       　前有后。

       　生：我觉得冬冬也选第一幅图好，因为有大有小。

       　4．总结性谈话：一座优美的城堡必须有远有近，有大有小，有高有低，有主体有部分。

       　（五）把握城堡局部设计

       　1．过渡谈话：看到冬冬和丁丁都设计好了漂亮的城堡，老师也真想来试一试。

       　2．师生合作，学生提出城堡各个部分的构思，教师摆放各种基本形状，摆出一幅城堡。

       　3．作品交流：我们能不能使这幅图变得更漂亮呢？

       　生：给城堡周围种上花草树木，会变得更好看。

       　生：再在空中画一些小鸟，还可以画个公主在城堡旁边。 生：给城堡上画上砖头。

       　4．总结：给城堡添上背景，花纹可以使我们设计的作品更加生动。你们想亲手摆一摆吗？

       　（六）学生自由创作

       　1．明确要求：老师你们准备的各种图形，你们根据需要，可以用，也可以不用，也可以直接拿起剪刀来剪出你要的形状，在设计的时候要注意小组合作好。现在我代替国王宣布城堡设计大赛现在开始。

       　2．学生自由创作。

美术教案 篇6

       　活动目标：

       　1、学习观察画面，大胆想象和表达。

       　2、理解故事内容，并能用“小老鼠画了XX的XX”的话来完整讲述。

       　3、通过玩色游戏，体验小老鼠学画画的快乐情绪。

       　活动准备：

       　PPT，颜料，物体外形图每人一份、自制绘本图书。

       　活动过程：

       　一、谈话导入，激发兴趣

       　你们喜欢画画吗？平时你们是用什么来画画的？

       　二、看看、说说、猜猜、画画，尝试用完整的话来表达

       　（一）观察蓝老鼠画画，学说学说完整的话。

       　1、桌子上有什么啊？（颜料、画笔）小老鼠变成了什么？它画了什么？

       　2、为什么小老鼠画出的东西都是蓝色的？

       　3、教师小结。

       　（二）观察红老鼠画画，学说完整的话，并加以想象，红色还可以画什么。

       　1、第二只小老鼠看了真羡慕，瞧，它在做什么？他变成了一只这样的老鼠？这只小老鼠会画出什么呢？（幼儿猜测）

       　2、你们帮小老鼠想了这么多，真棒！我们一起来看小老鼠到底画了什么？

       　3、教师小结

       　（三）用颜料涂一涂、画一画，再说一说，感受直接用颜料绘画的乐趣。

       　1、我给你们准备了一些没有颜色的东西，请小朋友看看你拿的是什么？

       　2、教师交代操作要求，幼儿尝试用棉签给卡片涂色。

       　3、请你说一说，你画了什么颜色的什么？

       　4、我们一起来看一看，图书中的小老鼠们画了什么？

       　三、完整欣赏故事内容。

       　小老鼠画画的事情真有趣，让我们看图连起来说一说。

       　四、创编故事

       　出示各种颜色的颜料桶，引导幼儿想象。

       　五、延伸拓展，结束。

       　带幼儿回教室将四种颜料混合，看看有什么变化。

        #教案# 导语美术是以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用一定的物质材料（如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通过造型的手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

        篇一小学美术教案

　教学目标

       　1、引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。

       　2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

       　3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。

       　教学实施

       　一、课前准备

       　1、引导学生回忆学校，班级的值日情景，并作简单的描述。

       　2、教师几幅供学生欣赏用的不同绘画材料工具和不同风格所表现的学生正在值日的作品。

       　二、课堂教学

       　1、引导阶段

       　通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。

       　2、发展阶段

       　请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。

       　出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。

       　三、教学拓展

       　1、欣赏同龄人的绘画作品

       　2、可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。

        篇二小学美术教案

　教学目标：

       　1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

       　2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

       　3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

       　教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。

       　教学过程：

       　一、导入

       　1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

       　A、你觉得这些点、线、面有趣吗？

       　B、你在什么地方见过他们呢？

       　2、揭示课题：彩线连彩点

       　师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？

       　二、欣赏作品

       　1、教师展示大师康定斯基的作品：

       　师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？

       　2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

       　三、造型和表现

       　1、请学生思考：

       　A、你想用点、线、面来表现画面吗？

       　B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？

       　2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

       　采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……

       　3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。

       　4、教师出示相关的作品帮助学生理解。

       　四、练习和评价

       　1、提出本节课练习的要求。

       　学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

       　2、组织学生进行自评、互评。

       　3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

       　4、组织学生作好课堂结束的收拾和整

       　五、收拾整理

        篇三小学美术教案

　教学目标

       　1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

       　2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

       　3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动

       　教学重点

       　发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

       　教学难点

       　线的组织及变化

       　教学过程

       　一、导入新课，认识线的种类

       　1、折线，反应心情，吸引孩子兴趣。

       　2、做找线游戏并揭题

       　二、授新课——线的美感及表现力

       　1、感受生活中的线

       　2、看课件：自然物和人造物中的线

       　3、线的情感性；小组讨论、记录，回答。

       　4、线的运用和表现

       　（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感

       　（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》

       　（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》

       　（4）赏析李公麟白描人物画

       　三、课堂作业

       　1、讲述“我的梦”（语言描述）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。

       　2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的`想象。

       　3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。

       　四、学生作画

       　五、作品评价，课外延伸

        篇四小学美术教案

　一、教学目标

       　1、知识与技能：了解杯子的制作材质，掌握设计杯子的方法。

       　2、过程与方法：通过欣赏，动手操作，体会杯子的设计理念。

       　3、情感态度与价值观：通过欣赏前人设计的杯子，提高学生的审美能力和创造能力。

       　二、教学重难点

       　1、重点：设计新颖独特的杯子。

       　2、难点：如何利用不同的材质来设计有特色的杯子。

       　三、教学过程

       　1、导入：同学们，有没有听过乌鸦喝水的故事？乌鸦为什么喝不到水呢？如果你可以为乌鸦换一种方式喝水，会给它换一个什么样的喝水工具？引出杯子的设计。

       　2、新授：

       　（1）、既然想设计一个杯子，首先，我们要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材质么？

       　（2）、欣赏不同材质的杯子。（陶瓷、玻璃和塑料）

       　（3）、我们了解杯子的材质，现在我们了解下杯子的组成？哪位同学可以跟我们分析一下呢？出示杯子的组成部分，再介绍各个部位的作用。（杯底、杯身、杯盖、杯把手）

       　（4）、到了我们的关键环节，如果你想设计被自己，我们应该如何设计杯子呢，首先让我们欣赏一些独特的杯子。

       　（5）、欣赏杯子，（从古至今新颖精致的杯子），总结出杯子的设计理念：大胆想象，造型各异，材质拼接。

       　（6）、总结看来我们的古人很聪明，给我们带来了便捷，欣赏了这么多有趣的杯子，下面老师来给大家做个示范。（边示范边讲解）

       　3、设计要求：实用，美观

       　4、实践展评：（评价围绕要求，既说优点，又要说不足，如何改进）

        篇五小学美术教案

　一、教材分析

       　（一）综合分析

       　本课与第三课构成一个单元：水墨游戏。水墨游戏贯穿于小学美术低中高三个阶段，属于“造型表现”学习领域。本课内容是在前两次学习基础上的安排，由于学生已经有了初步的笔墨体验，所以本课水墨游戏相对提高笔墨要求。但是这并不等于要上成纯粹的技法课，要在水墨游戏中尝试、体验，得出一点笔墨技法。

       　不同于以前，本课题《水墨游戏》后还缀以“山水”二字。但它不同于山水画教学，更不同于专业的山水创作。大可信手涂来，或峰、或岭、或云、或谷、或石、或木，随意表现一颗幼稚的心对山水的新奇感知。

       　本课教材选取了两位山水画家石涛、傅抱石的作品各一幅，要引导学生欣赏它们都各自表现了作者心中的山水，水墨表现大异其趣，可贵之处在于敢于创新，是另一种境界的水墨游戏。教材中还选取了若干幅儿童水墨山水，画面显得舒展、自由。

       　本课的教学重点是在水墨游戏中对山水的笔墨表现感兴趣并摸索出属于自己的水墨表现方法。难点是在水墨游戏中摸索出属于自己的水墨表现方法；能完成一幅比较满意的'水墨山水习作。

       　（二）教学目标

       　①观察或回忆看过的山山水水，以树木、山石、水流、人家等为素材，画一幅山水画。

       　②注意点、线和墨块、色块的合理运用，培养对水墨画的兴趣。

       　③通过体验，发表对水墨山水作品的见解。

       　二、教学过程设计

       　●课前准备：

       　1、笔、墨、纸、调色盒、颜料、盛水盒。

       　2、山水。

       　●教学策略：

       　从真正的水墨游戏开始（自由画心中的一座山或一片云或一棵树），引入对水墨名作的欣赏，理解水墨游戏的境界。了解笔墨变化规律，着重摸索水墨表现技法，不怕失败，鼓励创新。

       　●注意事项：

       　水墨游戏不等于让学生凭空涂抹，要先提供视图资料，让学生眼中有山，心中有山，才能启发他们笔下摸索出不同笔墨的山。

       　●作业过程：

       　先尝试笔墨变化，再进行水墨习作。

       　●课后拓展：

       　留意不同场合所见到的水墨画，仔细揣摩笔墨技法：画家是通过什么笔墨来表现不同特点的山水的。

       　三、学习评价建议：

       　●能否在水墨游戏中表现出对中国传统绘画材料和方法的兴趣。

       　●能否完成一幅水墨山水作业。

       　●能否对别人的、自己的水墨作业发表见解。

        篇六小学美术教案

　教学目标：

       　1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调变化过程

       　2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。

       　3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

       　教学重、难点：

       　1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

       　2、培养学生动手能力和观察能力。

       　3、根据吹画的效果巧妙地添画。

       　教具学具：

       　水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

       　教学过程：

       　第一课时

       　一、组织教学导入阶段：

       　1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，

       　两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

       　2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，说一说。

       　3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

       　4、揭示课题：流动的颜色

       　二、课堂教学

       　1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

       　2、教师示范让颜色互相混合、互相渗接用嘴吹，用吸管吹，等。

       　3、师问：除了老师的'这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时尝试。）

       　4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透妙变化。

       　5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

       　师示范：我用_________办法，让________色和________色融合在一起，我看到：________。

       　三、布置课堂作业

       　1、会调匀水粉颜料。

       　2、用各种方法让颜色互相流动且把观察到的在小组里进行交流。

       　3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化

       　四、学生练习

       　学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

       　五、小结

       　各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

       　第二课时

       　一、组织教学导入阶段：

       　学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。

       　1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）

       　2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）

       　二、课堂教学

       　1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

       　2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识

       　①要有主题，有情节。

       　②画面要饱满、丰富。

       　三、布置作业

       　1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。

       　2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

       　四、学生练习

       　学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

       　五、小结

       　学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

        篇七小学美术教案

　教学目标

       　1、熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

       　2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。

       　3、培养学们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。

       　教学重点：

       　学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

       　教学难点：

       　太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。

       　教学方法：

       　欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

       　教学准备：

       　学生的优秀作品、橡皮泥

       　教学过程：

       　一、导入新课

       　小朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？对，这就是我们经常看到的太阳。

       　你们知道吗？太阳在天上自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小朋友的歌，日子过得舒服极了，但是有一天，它突然觉得有些烦恼，因为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢？小朋友想不想帮助太阳，为它设计一件漂亮的花衣裳？这就是我们今天要画的内容：太阳。

       　二、欣赏感悟畅想

       　小朋友，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小朋友回答得很好，大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的。

       　1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，（课件）

       　2、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？（点、线、面）下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。

       　3、大家最后还要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的）

       　我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？现在，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小朋友们，开始吧！

       　三、体验创新

       　学生作业，教师巡回辅导

       　四、作品展评：

       　1、学生互评

       　2、学生自评，教师总评。

       　五、小结：

       　小朋友们今天画得真好，太阳看了别提有多高兴了。你们看，这是它给小朋友的一封信：小朋友，谢谢你们了，你们给我画的花衣裳真漂亮，欢迎你们到我这儿作客……

        篇八小学美术教案

　一、教材分析：

       　（一）综合分析

       　本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来，并强调学生进行一定的社会调查活动与美术学习相关联。注重人文教育的内涵。教学中，教师要给学生一定的桥梁建筑知识，是学生在观察和表现家乡桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征及时代特点。

       　人类有悠久的造桥历史，世界上许多的桥梁，充分体现了人类的智慧和勇气，今天我们能看到许多造型奇特新颖的桥梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年级学生对桥梁建筑已有一定的审美意识。本课图例，展示了人类从古到今利用各种材料建造的桥梁，教师可让学生自己解读，说说这些桥与地域风貌的联系，激发学生的表现欲 望。

       　（二）教学目标

       　①情感领域：通过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡、爱美好事物的情感。

       　②认知领域：认识和观察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。

       　③操作领域：让学生通过观察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现能力。

       　二、教学过程设计：

       　（一）课前准备

       　教具：录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的资料。

       　学具：学生喜欢用的绘画工具。

       　课时：1课时。

       　（二）设计

       　●教学导入：

       　（1）教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。

       　（2）展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记录（人文、建筑等多方面的内容）。请学生发表意见。

       　●教学新授：

       　（1）教师介绍桥梁知识。桥梁欣赏。

       　（2）展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏。

       　●布置作业：

       　（1）请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业。

       　●作业展示：

       　（1）请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。

       　（2）评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。

       　●教学延伸：

       　（1）播放录像片，介绍家乡风貌（有关桥梁介绍）。

       　（2）结束教学。

       　三、学习建议：

       　●是否积极认真地做好调查记录。

       　●是否表现家乡的桥梁风貌。

       　●学习活动中，是否积极展示自己的调查成果。

       　●通过学习，绘画技能是否有提高。

        篇九小学美术教案

　一、教学目标。

       　1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。

       　2、用深浅不同的颜色作一幅画。

       　二、教学重点。

       　认识色彩明度变化。

       　三、教学难点。

       　作画时明度对比的利用。

       　四、教学准备。

       　绘画工具：颜料、毛笔、铅笔。

       　五、教学课时。

       　此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用。

       　六、教学过程。

       　（一）导入。

       　今天我们一起学习画单色画

       　（二）新授。

       　1、复习学生的色彩知识。

       　（1）让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。

       　（2）出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。

       　2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

       　3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。

       　（2）加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）

       　（2）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。

       　4、教学生调色，提出要求。

       　（三）学生练习，教师巡视指导。

       　学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

       　（四）讲评学生作品。

        篇十小学美术教案

　教学目标：

       　1、认知：学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧。

       　2、能力：运用补色对比的特性来配置图案完成一幅马勺脸谱。

       　3、情感：感受对比色强烈跳跃的情感特征。体验运用补色对比的手法表达自己内心的强烈情感。

       　教学重点：

       　感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。

       　教学难点：

       　大胆运用色彩对比知识于创作之中。

       　教学过程：

       　一、导入：

       　1、欣赏英国画家用补色对比配置的作品《尼克尔斯峡谷》。请说说你对这幅画的色彩感受。

       　师：同学们，这是英国的尼克尔斯大峡谷，谁能说说它是什么颜色的呀？那么在画家笔下会怎样去表现呢？看画家运用的色彩给你什么感受？

       　2、多媒体演示导入色环，师：色彩的选择是非常丰富的，但是色彩怎样搭配才相互衬托的效果，使画面艳丽醒目呢？（运用对比色）

       　二、讲授新课

       　1、色彩三要素：色相，纯度，明度

       　2、色彩对比：

       　A：同类色对比：

       　同一色相的颜色对比

       　如：大红、深红、朱红、粉红等

       　特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。

       　举例：幻灯片，——学生们的衣服等

       　B：邻近色对比：

       　在色环0———40度的颜色。

       　如：红——橙　　橙——黄　　黄——绿　　绿——蓝

       　蓝——紫　　紫——红

       　特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。

       　举例：幻灯片，——学生们的衣服，生活中的用品等。

       　C：对比色对比：

       　在色环上0——180度的颜色对比。

       　如：黄——紫　　红——绿　　蓝——橙

       　特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。

       　举例：幻灯片，——学生们的衣服，生活中的用品等红绿灯，警示牌，舞台服等等。

       　3、对比色对比如何取得协调、搭配？

       　（1）利用面积的不等

       　（2）加中性的灰色（黑加白）

       　（3）加装饰边（金、银、白边）

       　4、欣赏，寻找生活中的对比色。

       　师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）

       　师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。

       　分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。

       　三、艺术实践

       　1、作业布置：运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。（发给学生老师准备好的挂虎黑白稿）

       　2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。

       　3、辅导学生完成作业。

       　四、展示评价

       　1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色的地方说出来。）

       　2、小组间互相评价。（老师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）

       　3、教师点评总结。

       　五、课后拓展

       　出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。

       好了，今天关于“六年级下册美术奥运精神教案”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“六年级下册美术奥运精神教案”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。