体育英语词汇特点分析_体育英语词汇特点分析怎么写

体育英语词汇特点分析_体育英语词汇特点分析怎么写

       作为体育英语词汇特点分析话题的专家，我对这个问题集合感到非常兴奋。我会按顺序逐一回答每个问题，并尽量提供全面而准确的信息，以便为大家带来更多的启发和思考。

1.英语特殊词汇讲解

2.英语介绍体育课的好处

3.高中英语词汇:常用英语词语辨析105组(5)

4.goat体育界指什么

5.英语词汇记忆方法有哪些

英语特殊词汇讲解

       　虽然一个句子的组词部分通常是主谓宾，但是也有一些特殊的句型，下面是我为您收集整理的英语特殊词汇讲解，供大家参考!

       

        英语特殊词汇讲解

       　stop doing/to do

       　stop to do　停止，中断做某事后去做另一件事。

       　stop doing　停止做某事。

       　They stop to smoke a cigarette.　 他们停下来，抽了根烟。

       　I must stop smoking.　　　　　 我必须戒烟了。

       　forget doing/to do

       　forget to do　忘记要去做某事。　(未做)

       　forget doing　忘记做过某事。　　(已做)

       　The light in the office is stil on. He forgot to turn it off.

       　办公室的灯还在亮着，它忘记关了。(没有做关灯的动作)

       　He forgot turning the light off.

       　他忘记他已经关了灯了。　　　 ( 已做过关灯的动作)

       　Don"t forget to come tomorrow.

       　别忘了明天来。　　　　　　　　 (to come动作未做)

       　remember doing/to do

       　remember to do 记得去做某事　　　　 (未做)

       　remember doing　记得做过某事　　　 (已做)

       　Remember to go to the post office after school.

       　记着放学后去趟邮局。

       　Don"t you remember seeing the man before?

       　你不记得以前见过那个人吗?

       　regret doing/to do

       　regret to do　 对要做的事遗憾。　　　　　(未做)

       　regret doing　 对做过的事遗憾、后悔。　　(已做)

       　I regret to have to do this, but I have no choice.

       　我很遗憾必须这样去做，我实在没有办法。

       　I don"t regret telling her what I thought.

       　我不为告诉她我的想法而后悔。

       　cease doing/to do

       　cease to do　 长时间，甚至永远停做某事。

       　cease doing　 短时停止做某事，以后还会接着做。

       　That department has ceased to exist forever.

       　那个部门已不复存在。

       　The girls ceased chatting for a moment when their teacher passed by.

       　姑娘们在老师走过时，停了会聊天。

       　try doing/to do

       　try to do　　努力，企图做某事。

       　try doing　 试验，试着做某事。

       　You must try to be more careful.

       　你可要多加小心。

       　I tried gardening but didn"t succeed.

       　我试着种果木花卉，但未成功。

       　go on doing/to do

       　go on to do　做了一件事后，接着做另一件事。

       　go on doing　 继续做原来做的事。

       　After he had finished his maths，he went on to do his physics.

       　做完数学后，他接着去做物理。

       　Go on doing the other exercise after you have finished this one.

       　作完这个练习后，接着做其他的练习

       　be afraid doing/to do

       　be afraid to do　不敢，胆怯去做某事，是主观上的原因不去做，意为"怕";

       　be afraid of doing　担心出现doing的状况、结果。 doing 是客观上造成的，意为"生怕，恐怕"。

       　She was afraid to step further in grass because she was afraid of being bitten by a snake.

       　她生怕被蛇咬着，而不敢在草丛中再走一步。

       　She was afraid to wake her husband.

       　她不敢去叫醒她丈夫。

       　She was afraid of waking her husband.

       　她生怕吵醒她丈夫。

       　be interested doing/to do

       　interested to do　　 对做某事感兴趣，想了解某事。

       　interested in doing　 对某种想法感兴趣，doing 通常为想法。

       　I shall be interested to know what happens.

       　我很想知道发生了什么事。 (想了解)

       　I"m interested in working in Switzerland. Do you have any idea about that?

       　我对在瑞士工作感兴趣。你想过这事吗?　 (一种想法)

       　mean to doing/to do

       　mean to do　 打算、想

       　mean doing　意味着

       　I mean to go, but my father would not allow me to.

       　我想去，但是我父亲不肯让我去。

       　To raise wage means increasing purchasing power.

       　赠加工资意味着增加购买力。

       　begin(start) doing/to do

       　begin / start to do sth

       　begin / start doing sth.

       　1)　谈及一项长期活动或开始一种习惯时，使用doing.

       　How old were you when you first started playing the piano?

       　你几岁时开始弹钢琴?

       　2)　begin, start用进行时时，后面动词用不定式to do

       　I was beginning to get angry。

       　我开始生起气来。

       　3)　在attempt, intend, begin, start 后接know, understand, realize这类动词时，常用不定式to do。

       　I begin to understand the truth。

       　我开始明白真相。

       　4)　物作主语时

       　It began to melt

        英语分类词汇

       　教育类的单词：

       　instruction, education 教育

       　culture 文化

       　primary education 初等教育

       　secondary education 中等教育

       　higher education 高等教育

       　the three r"s 读、写、算

       　school year 学年

       　term, trimester 学季

       　semester 学期

       　school day 教学日

       　school holidays 假期

       　curriculum 课程

       　subject 学科

       　discipline 纪律

       　timetable 课程表

       　class, lesson 课

       　homework 家庭作业

       　exercise 练习

       　dictation 听写

       　spelling mistake 拼写错误

       　(short) course 短训班

       　seminar 研讨班

       　playtime, break 课间,休息

       　to play truant, to play hooky 逃学,旷课

       　course (of study) 学业

       　student body 学生(总称)

       　classmate, schoolmate 同学

       　pupil 小学生

       　student 大学生

       　schoolboy 男生

       　schoolgirl 女生

       　auditor 旁听生

       　swot, grind 用功的学生

       　old boy 老生

       　grant, scholarship, fellowship 奖学金

       　holder of a grant, scholar, fellow 奖学金获得者

       　school uniform 校服

       　teaching staff 教育工作者(总称)

       　teachers 教师(总称)

       　primary school teacher 小学老师

       　teacher lecturer 大学老师

       　professor 教授

       　schooling 教授,授课

       　assistant 助教

       　headmaster 校长 (女性为:headmistress)

       　deputy headmaster, deputy head 副校长

       　rector 校长

       　dean 教务长

       　laboratory assistant, lab assistant 实验员

       　beadle, porter 门房,学校工友

       　games master, gym teacher, gym instructor 体育教师

       　private tutor 私人教师,家庭教师

       　pedagogue 文学教师(蔑称)

       　of school age 教龄

       　beginning of term 开学

       　matriculation 注册

       　to enroll, to enroll 予以注册

       　to take lessons (学生)上课

       　to teach (老师)上课

       　to study 学习

       　to learn by heart 记住,掌握

       　to revise, to go over 复习

       　test 考试

       　to test 考试

       　to take an examination, to sit an examination, to do an examination 参加考试

       　convocation notice 考试通知

       　examiner 考试者

       　board of examiners 考试团

       　examination oral, written examination 口试,笔试

       　question 问题

       　question paper 试卷

       　crib 夹带 (美作:trot)

       　to pass an examination (或exam), 通过考试

       　pass, passing grade 升级

       　prizegiving 分配奖品

       　to fall an examination 未通过考试

       　failure 未考好

       　to repeat a year 留级

       　degree 学位

       　graduate 毕业生

       　to graduate 毕业

       　project, thesis 毕业论文

       　general certificate of education 中学毕业证书 (美作:highschool diploma)

       　holder of the general certificate of education 中学毕业生 (美作:holder of a high school diploma)

       　doctorate 博士学位

       　doctor 博士

       　competitive examination 答辩考试

       　博物馆的种类：

       　history museum (历史博物馆)

       　military museum(军事博物馆),

       　art museum(艺术博物馆)

       　, science museum(科技博物馆),

       　natural museum(自然博物馆)

       　, public museum(公立博物馆)

       　, private museum(私人博物馆),

       　specialized museum(专业博物馆)

       　中国节日的英文表达法，

       　如spring festival (春节),

       　lantern festival (元宵节),

       　dragon-boat festival(端午节)，

       　mid-autumn festival (中秋节)

       　**的种类及书籍类的词汇

       　action film (动作片)

       　document.ry 纪录片

英语介绍体育课的好处

        谈文体学的适合性原则对英语词汇教学的启示

       论文关键词: 文体学　适合性原则　英语词汇教学

       

       　论文摘要: 文体学的适合性原则与英语词汇教学密切相关。词汇文体特征的讲授有助于提高学生英语词汇的运用能力,强化学生对语言的敏感度。本文通过分析文体学的适合性原则与英语词汇教学的关系,旨在说明适合性原则理论对英语词汇教学的指导作用。

       　

       　一、引言

       　

       　文体学是研究语言表达方法和效果的一门学科。英国著名作家Jonathan Swift在致朋友的信中对文体学的真谛作了简明而精辟的总结:?Proper words in proper places make the true definition of style.?(在恰当的地方使用恰当的词,这就是文体的真实定义)。语言的运用必须符合特定场合的要求,不同的交际环境、交际方式、交际对象和交际目的要求人们使用不同的?语言?。文体学中的适合性原则(The Principle of Appropriateness)是言语交际最基本的原则,也是最重要的原则之一。文体学研究的核心问题正是?语言对场合的适合性?(王左良、丁往道,1987)。词汇是言语构成的最基本要素,而文体学正是以词汇的使用为基本研究对象。本文将从文体学的适合性原则出发,根据英语词汇的文体色彩、使用场合、情景语境等特征对其进行归类分析,从而揭示文体学的适合性原则与英语词汇教学的关系,以及对英语词汇教学的启示。

       　

       　二、英语词汇的文体特征

       　

       　文体学的适合性原则决定了词汇的.选择和使用。词语的文体色彩是约定俗成的,有些词语主要用于口语,有些词语则主要用于书面语。教师讲授英语词汇时要结合文体学的适合性原则,使之措词得体,从而收到良好的表达效果。根据词汇的文体特征,王萍(2000)将英语词汇划分为五种变体。

       　1.正式体与非正式体(formality and informality)。正式体是发音、词汇和句子结构极其严谨的语言,主要用于典礼、仪式、正式演讲、报告等场合。非正式体则是在日常生活场合中使用的词汇。举例来说,以下两句,语义相同,但场合不同,所用词汇也就不同,体现了正式体与非正式体的区别。例如:

       　(1)Ladies and gentlemen,I am honored to present my viewpoint to you.

       　女士们、先生们,很荣幸能向各位阐述我的一点拙见。

       　(2)Ok,everybody,I am very happy to talk about something to you.

       　大家好,很高兴能和大家一起聊聊。

       　2.标准语与非标准语(standardization and non-standardization)。根据王宗炎主编的《英语教学语言学词典》,标准语?是一种语言中地位最高的语言变体,它在本社群或民族中最有威望?。而非标准语的口语和书面语在发音、语法或词汇上跟标准语不一致,语言形式比较随意。下列是几组相对应的标准语与非标准语:have got to (gotta),going to (gonna),gentleman (gent),want to (wanna),because (?cause)。

       　3.口语体和书面体(colloquialism and literaryism)。口语体多用于日常谈话,书面体则主要用于文学作品、公众演讲等郑重场合。如日常谈话中会使用fire,而相对应的conflagration则用于书面语。下列几组词汇体现了口语体与书面体的对应关系:cop对应policeman;guy对应fellow;loo对应lavatory;kids对应children。

       　4.俚语(slang)。俚语用于日常会话,不宜在正式场合使用。但俚语的恰当使用,有时可使语言新颖、生动、活泼,增强表现力和感染力,使人耳目一新。比如?香烟?被形象地称为cancer stick;?逃学?亦被形象地称作cut class。

       　5.语域与方言(register and dialect)。语域是指特定群体所使用的特殊语言变体,尤指行业惯用语。例如shot在体育方面有?射门?、?投篮?之意;minor为法律用语,指代child;cardiac arrest为医学用语,等同于heart attack。方言大抵分为区域方言和社会方言。区域方言指不同国家或同一国家的不同地区使用的语言变体,如美国英语与英国英语、约克郡方言与苏格兰方言。社会方言是指社会各阶层因文化背景、教育程度不同而使用的语言变体,代表了某社会阶层的价值观(顾曰国,1990)。比如下层社会的人喜欢用词语缩略形式,例如:chocs(chocolates),tellv(television)等。

       　

       　三、文体学的适合性原则对英语词汇教学的启示

       　

       　英语词汇浩如烟海,因而措词造句时常难以抉择。文体学的适合性原则正是强调了言语交际是在特定的环境(context)、特定的场合(situation)下,以特定的方式(mode),与特定的对象(object)来完成特定的目的(aim)的交际行为(吴安萍、胡洪霞,2004)。毫无疑问,文体学的适合性原则对英语词汇教学起着指导作用,因而教师有必要把文体学知识引入英语词汇教学,作为词汇研究、讲授的参照标准,从而帮助学生辨清词汇的具体意义,在使用场合,做到用词合理、恰切、灵活。综合起来,文体学的适合性原则对英语词汇教学有以下几方面的启示。

       　1.有助于培养学生的?正确性?与?适合性?的统一

       　伟大的哲学家,语言哲学的奠基人维特根斯坦在他的巨著《哲学研究》第43节断言:?一个词的意义是它在语言中的用法。?在英语词汇教学中,只掌握词汇的本体意义是远远不能满足遣词造句和语篇生成需求的,还须考虑到言语交际是否实现了?适合性?。中国人学英语,往往只注重语言的?正确性?,而忽视其?适合性?,这种做法显然是不可取的,应做到?正确性?与?适合性?的辩证统一。还是以conflagration和fire为例,在词义表达上,二者的所指都是?火?。但如果不考虑二者的文体特征而混淆使用,可能会引起交际障碍:

       　A:What happened last night?

       　B:A conflagration occurred but no casualties reported so far.

       　A:What?You mean a fire broke out but no person died?

       　从以上会话情境可以看出B使用?conflagration?与?casualties?虽然词义表达无误,但显然不适合日常交谈的情景语境,A对B所使用的书面语感到很拗口,所以在回答时用了?fire?,?broke out?这样的日常用语。窥木见林,在英语词汇教学要做到词汇?正确性?与?适合性?的统一。

高中英语词汇:常用英语词语辨析105组(5)

       思路：先总写体育课的好处，然后再分点具体展开描写。正文：

       Physical education is an educational course that gives students sports knowledge, technology and skills, enhances students' physique and develops students' physical quality and sports ability.?

       体育课，是授予学生体育运动的知识、技术、技能，增强学生的体质，发展学生的身体素质和运动能力的教育课。

       School physical education is an important aspect of carrying out the party's educational policy.?

       学校体育活动是全面贯彻党的教育方针的一个重要方面。

       It is the need of students' all-round development in moral, intellectual, physical, aesthetic and labor aspects. It is of great significance to cultivate all-round qualified talents.

       它是学生德、智、体、美、劳几方面全面发展的需要，对培养全面发展的合格人才具有重大意义。

       First, long-term physical education study and conscious practice can enhance the physique and improve the health level. Strengthening physique and developing intelligence are inseparable.?

       第一，长期体育课的学习和自觉练习，能增强体质，提高健康水平。增强体质和发展智力两者密不可分。

       Good physical condition is the material basis for carrying out intellectual activities. When physique is strengthened, we can study energetically and master scientific knowledge effectively.

       良好的身体条件是进行智力活动的物质基础，体质增强了，就能精力充沛地学习，有效地掌握科学知识。

       Second, the study of physical education, can make a large intensity of mental activity and physical activity alternately, play an effective regulatory role；

       第二，体育课的学习，能使大强度的脑力活动与体力活动交替进行，起到有效的调节作用；

       which is conducive to the elimination of brain fatigue and improve the learning efficiency of other disciplines.

       从而有利于消除大脑的疲劳和提高其他学科的学习效率。

       Third, the study of physical education, can better grasp the basic knowledge of sports health, scientific exercise skills and methods, so that children benefit for life.

       第三，体育课的学习，能更好地掌握体育卫生基本知识、科学锻炼身体的技能和方法，使孩子终身受益。

       Fourth, the study of physical education can make children receive good education in Ideological and moral aspects.

       第四，体育课的学习，能使孩子在思想品德方面受到良好教育。

       We should have the sense of social responsibility and group consciousness to exercise for the motherland and society, enhance the sense of organizational discipline and collective honor；

       我们应当具备为祖国、为社会锻炼身体的社会责任感和群体意识，增强组织纪律性和集体荣誉感；

       form the interest and habit of regular exercise, and exercise the spirit of bravery, tenacity, vigor and hard work.

       形成经常锻炼身体的兴趣与习惯，锻炼出勇敢顽强、朝气蓬勃、艰苦奋斗的精神。

       Fifthly, physical education is mainly learning and practicing in the stadium, which can make children directly subject to various natural factors such as spring, summer, autumn and winter, sunshine, wind and rain；

       第五，体育课主要是在体育场进行学习和练习，能使孩子直接受到春、夏、秋、冬，阳光、风、雨等各种自然因素的磨练；

       and effectively improve their ability to adapt to the external environment and resist various diseases.

       能有效地提高孩子对外界环境的适应能力和抵抗各种疾病的能力。

goat体育界指什么

       《常用英语词语辨析105组(5)》由留学liuxue86.com我整理。本内容整理时间为05月12日，如有任何问题请联系我们。

        41.too much与much too

        二者都表示?太?，?非常?之意，much too为副词词组，修饰形容词、副词，但不可修饰动词。It's much too cold.天气实在是太冷了。too much作?太多?讲有以下三种用法。

        ①作名词词组，如：You have given us too much.你给我们的太多了。

        ②作形容词词组修饰不可数名词，如：Don't drink too much wine.不要饮太多的酒。

        ③作副词词组修饰不及物动词，如：She talks too much.她说话太多。

42.rather与fairly

        两词都可作?相当地?，?颇有几分?讲。其主要区别如下：

        ①fairly主要与?令人有愉快感?的形容词或副词连用，如：good, bravely, well, nice等。而rather作此意解时，则用于?令人不愉快?的形容词或副词，如：bad, ugly等。如：Tom is rather lazy, but John is fairly diligent.汤姆很懒惰，而约翰却相当勤奋。

        ②如果一个单数名词有形容词修饰，不定冠词须放在fairly前面，而rather却是放前放后皆可。如：This is a fairly interesting book.这是一本很有趣的书。This book is rather an interesting one.(同前)

        ③有些词本身无所谓?令人愉快?或?不愉快?之意，如：fast, show, hot, cold等，说话人则可用fairly来表?赞许?，用rather来表示?不以为然?。

        ④fairly往往表示?恰到好处，恰当?，而rather含有?太过分，有过之?之意。试比较：This book is fairly easy for you to read.(正好合适你读。) This book is rather easy for you to read.(太简单以致不合适了)

        ⑤rather还可用在alike, like, similar, different等词和?有?前，此时含义是?有点儿?或?稍微?之意。如：The weather was rather worse than I had expected.这天气比我所预料的要糟糕些。

43.lively, living与alive

        ①lively adj. 生动的，活泼的，可作定语或表语。如：What lively colours!多么鲜艳的颜色啊! she is a lively girl.她是个活泼的姑娘。

        ②living adj. 活着的，健在的；n. 谋生，生计。如：living things生物；make a living谋生；earn one's living谋生度日；That man is still living.那人还健在(在世)。

        ③alive adj. 活的，活着的，表语性形容词，一般可与living互换。若作定语，要放在所修饰的词之后。如：That man is not dead, he is still alive.(=he is still living.)那人没死，他还活着。He is the greatest musician alive.他是活着的最伟大的音乐家。

44.instead of, in place of与take the place of

        ①instead of是介词短语，意思是?代替?，?而不是?，作介词短语后接名词、动名词和宾格代词；作连词短语后接不定式(一般不省略to)，谓语动词、形容词、副词和介词短语等。如：John will attend the meeting instead of his manager.约翰将代替经理出席这次会议。You should have some exercise instead of staying indoors all day long.你应多锻炼身体，不要整天呆在家里。The temperature has risen up instead of fallen down.温度上升了而并没有下降。This is dull instead of interesting.这不但没趣，反倒枯燥。

        ②in place of介词短语?代替?，通常后接名(代)词，可与instead of互换。如：People often use plastics in place of/instead of wood or metal.人们常用塑料来代替木材和金属。但instead of sb./sth.可略去介词of及其宾语，而in place of通常不能将其省略。

        ③take the place of动词词组，?代替?(职务，工作等)，如：Most scientists agree that computers can't completely take the place of humans.大多数科学家认为，计算机并不能完全代替人。作?代替?解时，不可将the去掉或改换为one's，那样会引起歧义，要注意区分。

45.pain, ache和hurt

        这三个词都和疼痛有关。ache和pain多作名词，hurt只能作动词。ache指?(人)身体疼痛?，往往用于持续的疼痛或因一些小病引起的感觉，常指?局部的?疼痛。back(背)、ear(耳)、head(头)、heart(心)、stomach(胃)、tummy(肚)、tooth等词与ache构成复合词，表示身体部位的疼痛。如果指身体其他部分之疼痛则用pain或ache表示，如：a pain /ache inmy foot脚痛。单数ache可与不定冠词连用，也可以不用不定冠词，如：He has got an ache in his foot.他脚痛。He has aches on his back.他背上痛。ache也可作动词，如：I ache all over.我全身疼痛。My head aches.我头痛。pain指?肉体或精神上的痛苦、悲痛?，比ache要严重些，如：She is in great pain.她深为痛苦。The boy broke his arm and cried with pain.那个男孩摔断手臂，痛得大叫。pain也可以当及物动词，指?使痛苦?，如：My foot is still paining me.我的脚还在痛。

        aches and pains指?疼痛?，如：I have aches and pains all over.我全身疼痛。hurt只作动词，可以指?(使)受伤，(使)疼痛，伤害?，如：He hurt his back when he fell.他跌倒时伤了背部。He was badly hurt in this traffic accident.在这起交通事故中，他受了重伤。Did you hurt yourself?你弄伤自己了吗?hurt也可以指?伤害(某人的感情)；使伤心?，如：My feelings were hurt when he didn't ask me to the party.他没邀请我参加宴会，我很伤心。hurt还可以指?受损伤、有害、有不良影响?，如：It won't hurt to wait a bit longer.再等一会儿(对你)没有什么关系。Some Chinese big companies have seen their business hurtby NATO's air strike on Yugoslavia.一些中国的大公司看到了他们的生意因北约空袭南斯拉夫而受损。

46.before long和long before

        before long和long before形式构成上相差不大，但其意义差别较大，也导致了它们在决定句子时态上的差异。before long?不久?，句子时态用将来时。如：This park will be open again before long. 这个公园不久将重新开放。Our school will have a lot of new computers beforel ong. 我们学校不久将会有大批的新电脑。long before ?很久以前?，句子时态用过去时。如：Long before I received an E-mail from my American friend Mary. 很久以前，我收到美国朋友玛丽的一封邮件。

47.lonely和alone

        二者都可表示?孤独?，?独自?这一意思，alone指客观存在的?孤独?，而lonely更偏重一种主观感受上的?寂寞?。如：I went alone. 我是一个人去的。Mary lived alone,but she didn't feel lonely. 玛丽孤身一人生活，但她并不感到孤独!

48.ill和sick

        ill有病的，常用作表语，如：You look ill these days. 近来你的气色不太好。I fail ill. 我生病了。?sick有病的，既可作表语又可作定语，如：a sick man 病人；Mary has been sick for three weeks. 玛丽已生病了三周。?sick也可表示?恶心的，呕吐的?，用作表语，如：I feel sick. 我觉得要呕吐；I am sick in the car. 我晕车。

49.happen,take place与occur

        happen 常常有?偶然?的意思，多用于客观事物、情况的发生。例如：Whatever has ha ppened to your arm?It's all swollen.你的手臂怎么了?肿得好历害。

        occur 指有计划使某些事或效果?发生?。有时强调?呈现?于人的知觉中。例如：Did it occur to you to phone them about it?你难道没想到就这事给他们打个电话?

        在以具体事物、事件作主语时，happen和occur可以通用。例如：The accident happened (occurred) yesterday.事故是昨天发生的。

        take place 指事件发生，但常用来表示?举行?的意思，带有非偶然性。例如：The mee ting took place last night.会议昨晚举行。

50.apart from,besides,except for与except

        apart form作?除?以外(= besides)?，作?只是，除掉(=except for)?，例如： Apart from sport,my other interest outside class is music.除体育外，我课外的其他 爱好是音乐。／Apart from the location,we like everything about the project.这个 设计的各方面我们都喜欢，只是位置不太好。

        besides意为?尤进一层；除?之外还有?，例如：I know nothing besides what I'v e told you.除了我对你讲过的之外，我别无所知。

        except for 亦作 but for,意为?除?外?，例如：Except for your presence, I wo uld be bored.若没有你在这里，我会感到厌烦。

        except?除去，除?之外?，意味着从整体里?减去?一部分。例如：They all went except David.除了大卫，他们都去。

《常用英语词语辨析105组(5)》由留学liuxue86.com我整理

英语词汇记忆方法有哪些

       goat在体育界指历史最佳球员。

       GOAT在体育界有一个约定俗成的意思，就是历史最佳，因为它是Greatest，of，All，Time的缩写。这个字样被印在了巴黎新赛季的球衣左臂上，梅西、姆巴佩、阿什拉夫、马尔基尼奥斯和金彭贝等球员纷纷穿上它出镜，拍摄了宣传片。

       英语山羊Goat与史上最佳球员Greatest，of，All，Time的简称GOAT相同，也是之前梅西的球迷送给梅西的美称，C罗现在留起胡子，是在以这种方式表明自己才是历史最佳，goat全称是“GreatestOfAllTime”。体育英语词汇和术语：Athletics竞技；Individual，Sports体育项目；Gamesand，Competitions球类运动；Water，Sports水上运动。

奥运会上的goat简介

       1、羽毛球GOAT：林丹

       羽毛球史上第一位集奥运会、世锦赛、世界杯、苏迪曼杯、汤姆斯杯、亚运会、亚锦赛、全英赛、全运会及多座世界羽联超级系列赛冠军于一身的双圈全满贯选手。被誉为中国羽毛球一哥，21世纪初期世界羽毛球四大天王之一。

       2、篮球GOAT：乔丹

       公认的史上最伟大的篮球运动员。拥有名人堂所有球员中最耀眼的荣誉，包括6座总冠军奖杯和6次FMVP。

       3、乒乓球GOAT：马龙

       马龙蝉联（Reelection）奥运男单金牌，不仅自己成就“双圈大满贯”，更是打破了奥运会历史上33年来从未男单卫冕的魔咒，成为首位乒乓男单的卫冕冠军（Defending Champion）。马龙被东京电视台称之为“帝国破坏龙”、“六边形战士”，且创造奥运历史的马龙，被媒体称呼为乒坛“GOAT”实至名归。

       英语词汇记忆方法二十则：

       1．拼读法

       掌握正确的拼法与读音之间的关系，可以根据单词的读音，正确地拼写单词。例如，我们知道元音字母O在重读开音节时读作[+(]根据这条规则，go，hope，home，note等词，不用费什么劲就记住了。另外还有一条发音规则：在o之后，如果是m，n，v，th时，o可以读作[Λ]。根据这条规则，我们不会把mother， some， come，dove，done等单词中的o写成u。再举一个元音字母组合的例子。ay读[ei]。中学教材中所有带有ay字母组合的词，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不仅发音容易，而且拼写也没有任何困难。当然，英语发音规则很多，又有许多例外情况，要记住它们并不容易。但是为了帮助记单词，花些时间，记住一些常用发音规则还是很有用的。

       2．谐音法

       尽管有些语言学家认为，用这种谐音记忆法记忆单词不科学，对学习者正确掌握发音不利，但学习外语的实践证明。在最初学外语时，尚未掌握外语的构词特点和记词规律的初学者来说，采用谐音法记单词确实能有效地记住一部分难记的单词。不过，在用谐音法记单词时必须注意的一个很重要的问题是，只可把此法作为记忆单词时的谐音联想手段，以增强和加深记忆，但绝不可将其作为模仿发音的依据，而必须按照单词的标准发音去读记，以避免这种记词法干扰正确发音。

       用谐音法记单词的基本原理是，根据外语单词的读音到汉语中去寻找与其读音相类似的谐音，而且这一谐音必须能同某些人、事、物或单词所表达的意思有趣地联系到一起，从而使学习者对单词谐音所联想的事物发生好奇的兴趣，以此对大脑皮层产生突发性刺激，进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的印象，甚至终身不忘。这也正是这种谐音记忆法的绝妙之处。

       示例

       mouth[mauθ]嘴[联想：说话“冒失”的就是嘴]

       hair[hε+]头发[联想：头发真“黑氨]

       talk[t&:k]谈话[联想：谈话“套客”]

       sing[siR]唱[联想：唱歌应有“声”]

       wife[waif]妻子[联想：“我爱抚”的就是妻子]

       think[θiRk]想[联想：想时要“深刻”]

       behind[bi’haind]在…背后[联想：“被害的”是在背后]

       joke[d*ouk]笑话[联想：“揍客”就成了笑话]

       bus[bΛs]公共汽车[公共汽车俗称“帕斯”]

       gas[g$s]煤气；瓦斯[联想：煤气能害死人是“该死”]

       leave[li:v]离开[联想：“离吾”就是离开]

       3．前缀法

       前缀记忆法就是借助重要的外语构词词素——前缀来记忆单词的方法。采用前缀法记忆单词就是把具有相同前缀的单词编为一组，以同一前缀为主线将它们串联起来记忆。

       示例

       a-（加于名词、动词和形容词之前构成副词，具有in，on，at，to，by，of，with之意）

       atop在顶端

       aloof离开

       abreast肩并肩地

       aloud高声地

       aright正确地

       ab-（离开、摆脱、消除）

       abdicate退位

       abscond潜逃

       aberration越轨

       ablate切除；蒸发掉

       ad-（具有at，to之意）

       adapt使适合；适应；改编

       adaptable能适应的

       add添加；补充说

       adhesion粘着，附着

       adsorb吸附

       adulate谄媚，奉承

       ana-（上；回；再、又；后；类似）

       anabaptism再洗礼论；再洗礼运动

       anabatic（风、气流等）上升的

       anabiosis复苏，回生

       analeptic①强身的②兴奋剂

       analogic相似的；类推的

       analogize作类似说明；作类似推理

       analogous类似的；模拟的

       analogue①类似物②同源语

       anamnesis回忆，回想

       4．词根法

       词根是构成外语单词的核心，它是表示该词最基本意义的重要词素。所以，任何词都有词根，如果按照构词法给同一词根分别加上不同的前缀和后缀，就会构成以该词根为核心意义的词义各异的词，这些词就叫同根词。例略。

       5．后缀法

       后缀是外语单词重要的组成部分，它不仅表示单词的词类和词性，而且不同的后缀还含有不同的词汇意义，例如：

       英语词millionaire（百万富翁）的后缀-aire不仅标明该词是名词，而且表示它是表人的后缀。 suburban（郊区的）一词的后缀-an，不仅标示该词是形容词，而且具有“属于……的”、“有…性质的”、“属于…地方的”之意。

       由此可见，根据构成外语单词不同后缀的特点和规律及其词汇意义来记忆单词，也是提高单词记忆效率的重要手段。

       6．构析法

       应用构析法记忆单词的基本原理和方法是，根据外语的构词规律，在大量掌握外语单词的前缀、词根、后缀和其他构词要素及其词素意义的基础上，借助词表的结构分析、剖析和词义逻辑综合的方法来记忆单词。这种方法的实质是，先将要记的单词按词根——后缀；前缀——词根——后缀；复合词第一部分——词根——后缀；复合词第一部分——复合词第二部分；复合词第一部分——词根——复合词第二部分；词根——复合词第二部分等形式分解开，然后根据单词各组成部分的词素意义来记忆单词。对结构各异的单词，如单根词、双根词、复合词等均可采用这种构析法进行记忆。

       用构析法记忆单词时，需按以下三个步骤进行：首先，把要记的单词按上述的各个组成部分分解开，这里需注意一点：对单词的分解必须准确无误。有些外语单词无前缀，只由词根和后缀构成，如英语中的dormant（休眠的）一词只有词根dorm-和后缀-ant；而有些外语单词却是由双重前缀或双重词根加后缀构成，或无后缀，如俄语中的HeполвйжиьIй（不动的，静止的）一词就是由He和no两个前缀构成，分解单词时，切不可误划为Heп—олвйж—н—ьIй。又如英语中的aeronautics（航空学）一词是由aere（天空）—naut（船）—ics（学）双词根和后缀构成的。

       下面。我们分别以构词较复杂的典型单词为例加以说明。譬如，我们要想记住英语中的anticarnivorous（反对肉食的，素食的）一词，第一步：按照单词结构将其分解为： anti—carni—vor—ous，将该词分解后便可得知，它是由前缀+词根+词根+后缀构成的。

       第二步：根据前面介绍过的常用的英语或俄语前缀、词根和后缀的意义，使该词被分解开的各组成部分与其所包含的词素意义“对号入座”，将该词各组成部分的词素意义析出：前缀anti-意为“反对”；词根-carni-意为“肉”；词根-vor-意为“食”；后缀-ous意为“形容词后缀”。

       最后一步：将该词的各部分词素意义通过逻辑综合的方法组合到一起，使其形成合乎逻辑的完整词义，其词义为“反对肉食的，素食的”。

       尤为重要的是，这种单词构析记忆法不单单可用来记忆单词，在阅读或翻译原文时，还可借助它推断许多生词或被遗忘单词的词义。从而能大大减少查阅词典的次数，有效地提高阅读和翻译速度。例如，我们在阅读或翻译原文时，遇到生词是形容词的词组a bactericidal agent，其中a-gent一词的意思已知，意为“药剂”，而词组中的bactericidal一词的词义是未知的，现在我们不查词典，用上面介绍的构析法便不难得出其词义。先将该词分解为：bacteri-cid-al，再使其词素意义“对号入座”：bacteri意为“细菌”；cid意为“灭（杀）”；al（形容词后缀）意为“…的”。最后，对该词各部分析出的词素意义进行逻辑综合，即得词义“杀菌的，灭菌的”，再将得出的词义与agent一词的词义搭配起来，所得词组的汉语意思是“杀[灭]菌剂”。综上所述，凡在阅读或翻译过程中，对遇到的绝大多数生词，基本上可根据上下文的意思，借助此法推断出词义。

       7．分类法

       用分类法记忆单词能充分发挥大脑系统、全面地记忆单词的潜力，其优点是：（1）被归为同一类的单词其语法功能相似，结构相近，便于从整体上记忆和掌握，有助于对单词形成完整的类别概念。（2）便于展开比较，有利于掌握各个单词的异同点。（3）便于集中词汇，从而可灵活地进行替换和运用。（4）能使已掌握的杂乱无章的单词条理化、系统化、门类化。

       用分类法记忆单词犹如把种类繁多的铅字按汉字结构的偏旁部首井井有序地排列和存储在打字机下面的字盘里，需要时随用随取。

       通常，学习者可因人而宜，按以下类别对单词进行分类记忆：时间、会议、学科、院校、专业、运动项目、亲属、动物、植物、文化用品、蔬菜、水果……

       8.分组记忆法

       把你所要记忆的单词分组记在笔记本上，如果你要记住一个十位数的数字1127772235，只要我们把这个数字写成112-777-2235，就很容易记住。这种方法在记单词的过程中是很有效的。假设你要记住二十个单词，可把它们每四个分成一组，分组进行记忆，也可把一个长单词分成若干部分，如unselfishness，可写成un-self-ish-ness，这样可以用最少的时间，记住最多的单词。

       9．对应法

       外语中有些分别表示男性和女性或雄性和雌性的不同性属的同类名词，在记忆单词时，如果对一个表示人的男性或表示动物的雄性名词联想与其相对应的同一类女性或雌性名词，同样能挖掘我们大脑联想记忆的潜力。譬如，当我们记忆father（父亲）一词时，可同时联想与其相对应的同一类女性名词mother（母亲）。这样对应记忆单词可同时记住两个词，从而使记忆单词的效率提高一倍。

       示例

       grandfather（外）祖父—grandmother，（外）祖母

       father父亲—mother母亲

       uncle伯父[舅父]—aunt伯母[舅母]

       son儿子—daughter女儿

       brother兄弟—sister姐妹

       man男人—woman女人

       groom新郎—bride新娘

       husband丈夫—wife妻子

       youth男青年[小伙儿]—girl女青年[姑娘]

       grandson孙子；外孙子—granddaughter孙女；外孙女

       boy男孩—（little） girl女孩

       schoolboy（中、小学）男学生—schoolgirl（中、小学）女学生

       schoolmaster（中、小学）男教师—schoolmistress

       （中、小学）女教师

       此外，对那些虽无性属区别却同样具有对应关系的词，也可以采用这种对应记忆法进行记忆。

       10．反义法

       任何事物都有相对性，诸如：快与慢、高与低、好与坏、大与小、明与暗、热与冷、上与下、左与右……等等，不胜枚举。反义记忆法是利用外语学习者对事物相对性的反义联想来挖掘大脑记忆潜力的一种学习手段，这种记忆单词的方法能使学习者对单词的记忆上升到反义对称的逻辑性高度。凡具有反义对称性的形容词、副词、动词和名词，都可以采用这种方法进行记忆。

       11.比较记忆法：1)英汉比较如：mama，cigar，beer，bar，fee等。2)单复数的比较如：good-goods，spirit-spiritswood-woods3)同音词的比较如：right-write，eye-I4)词的阴阳性的比较如：actor-actresshost-hostess

       12．折迭纸法：

       在笔记本里记下要记忆的单词时，可将一张纸分成三个部分，把新单词写在栏Ⅰ中，将其中文含义写在栏Ⅲ，在中间部分写上一些起桥梁或暗示作用的单词。例如，当你要记declare这个单词时，可以用say openly这一暗示词。在你看到新单词declare这一单词带来很大的帮助，同时也可以让你准确地记住这个单词的英文确切意思。在进行这一记忆法时，请记住一定要使用双解词典，以便给出正确的暗示词。

       13．小卡片法：

       笔记本随身带，既不好用，又不方便。你可使用小卡片。在卡片的一面，记下要记忆的单词；在另一面写上该词的中文意思。这样你就可以每次带几张卡片在身边，只要你一有时间，就可以很方便地拿出来记。看着中文想英文，看着英文想中文，这样经常性的记忆，对一个要记住许多新单词的人来说，大有益处。只要持之以恒地记下去，总有一天你就会成为awalking dictionary。

       14．听视法

       听视法是快速牢记外语单词的又一重要手段。采用听视法记忆单词的基本原理是：充分利用视听设备和外语音像器材，发挥人的听觉和视觉器官易于接受外界音响和图象信号刺激的特点，进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的深刻印象，以求达到牢记单词的目的。不少通过听视法学外语的学习者，想必都有这样的亲身体会：凡是通过听视法学习过的外语知识，较之用其他方法记忆得快而扎实。这正是听视法记忆单词的绝妙之处。

       采用听视法记忆单词可因人而宜、因地制宜地选择以下几种形式进行：

       （1）听录音。通过听录音的方法记忆单词时，还可采取听教材和自录自听两种方法进行。

       ①听教材。对外语初学者来说，可根据自己所掌握的词汇量和外语程度，选择与基础外语教材配套的录音带，对照教材，由浅入深地定期定时放听。由开始放听单词逐渐过渡到放听词组、短语、句子乃至整段课文和全文。

       ②自录自听。学习者如果没有与教材配套的现成录音带，可采取自录自听的方法进行。把要记的单词、词组、短语或句子排列组合好，请一位发音规范且嗓音宏亮的外语教师将备好的语言材料录制在磁带上，然后经常放听。为了增强记忆效果，还可采取边放听边跟读的方法进行。

       （2）听广播。听广播的方法有两种：一种是直接收听外台或中国电台的外语广播节目；另一种是用录音机将电台播放的外语节目收录到磁带上，然后多次放听。

       ①收听广播。由于外语词汇纷繁众多，外语节目也五花八门，所以要想通过直接收听外语广播的方法来记忆单词并非易事。因此，在收听外语广播时可采取以下方法：即先收听外语广播的新闻节目、天气预报、体育节目，待听力有明显提高时再收听文学艺术节目。须知，新闻节目、天气预报和体育节目较其他节目容易听得懂。收听时，切勿急躁，开始只能听懂几个单词，通过一段时间的听力训练后会逐渐听懂一些词组、语句或一个语段的大概意思。在这一收听过程中，凡是听过的所学单词，均能在大脑中产生深刻印象，这种听广播的方法，不仅使所学的单词加深了印象，而且能提高听力。

       ②收录广播。在直接收听外语广播时，学习者可能会因外语广播的语速太快以及本身所掌握的词汇量少和听力较差，出现听了前面的跟听后面的脱节现象。在这种情况下，可在收听外语广播之前把录音机和磁带准备好，把未听懂和漏听的外语广播收录到磁带上，然后再反复放听。③听视结合。对有视听条件的外语学习者来说，要充分利用电教设备，边看外语录像边听其外语配音，这样听视结合，记忆单词的效果会更好。在视听过程中，为了学新故旧，可预先准备一个笔记本，把视听过程中遇到的陌生的单词、词语、语句和屏幕上的外文字幕随时记录下来，以便事后查阅词典找出其意，学习和巩固。

       （3）听对话。听对话也是巩固和记忆单词的好方法。听对话就是充分利用与外宾接触或出国的机会，或在两者用外语对话的场合，在一旁注意听交谈者们的外语对话，认真“捕捉”对话中的每一个单词、词组和语句，细细品琢其语义，久而久之，要记的单词不仅记得快，记得牢，外语听力也会明显增强。

       15．生活记忆

       即结合生活实际，有意识运用所学词语。有时还应进行必要的语言素材的整理工作，有目的地将一些词语组成句子并成为一段话语，来描述某一动作或日常生活。这是一种极为有效的记忆方法。中学生英语中的大多数词语都是与生活实际相联系的。因此，结合生活实际记忆所学词语不仅是必要的，而且是可行的。例如：学了book（书）一词，你就可以组成若干句子。如：I have an English book． A book is a friend of mine．There are some books in my school bag．等等。

       16．阅读法

       阅读法就是通过经常大量阅读原文来学习、巩固和记忆单词的一种记忆方法。从语言学的角度看，用阅读法记忆单词至少有以下几大优点：

       第一，外语原文是外语词汇、词法、句法、惯用语、句型、各方面知识的综合体，坚持经常定期阅读原文，不仅能巩固学过的单词，还能学到一些新单词，从而扩大词汇量。

       第二，在阅读过程中，势必会遇到涉及词法和句法的各种语法现象，如果遇到的语法现象是过去学过的，那么通过这次重现会使其语法知识得以巩固和加深印象，起到温故知新的作用。如果遇到陌生的语法现象，可促使你到语法书中去找答案，通过查阅和学习又认识和掌握了新的语法知识，从而起到温故而知新的作用。

       第三，在阅读原文过程中，还会遇到许多学过和未学过的词组、语句、惯用语、句型等语言知识，从而既达到温故知新的目的，又丰富了学习者的语言知识。

       第四，任何一篇外语原文，都是表达一种完整的立场、思想、观点、方法或某一学科和专业知识，因此能读懂一篇原文，就等于了解了一种思想或某一方面的专门知识，从而可丰富学习者其他方面的知识。

       第五，经常阅读原文，能明显提高阅读原文的速度，为快速浏览原文和检索外文科技文献资料创造了有利条件。

       在用阅读法记忆单词时，如遇到学过的单词或词组，可读上几遍或用手指画写一遍单词的写法，以巩固和加深印象。如遇到生词或未学过的词组，必须马上记在本子上，然后查出词义，多念、写几遍。每次阅读时遇到的生词都应在以后的阅读之前复习几遍，这样久而久之，生词就会变成熟词，记得又快又扎实，从而收到事半功倍的学习效果。

       17．语境记忆法：

       在阅读一些有趣的小文章时，你常会遇到一些你不认识的单词。最好不要立即去查词典，因为这会影响你对文章的欣赏。可借助周围的单词或句子先猜猜该词的中文含义，也许你可以得知这个不认识的单词的大概意思。如果该单词在短文中多次出现，就该查一下词典。慢慢地你就能学会判断什么词值得查词典，什么词不值得查。记住并不是每个单词都必须准确地拼写出来才能明白它的中文含义。有的单词你只须认识，而不需使用。因为即使以英语为母语的人也不能够全部地使用他们所认识的所有词汇。有的词汇你每天都要用到，有的词汇可能终身也难得用上一次。

       18．标注法

       如果我们能把人的视觉感官易于接受外界形象信息刺激的特点应用于外语单词的记忆中，定会收到可观的记忆效果，这样记忆单词的方法叫标注法。

       采用标注法记忆单词可分以下两个步骤进行：

       首先，可根据自己的学习进度和所学的生词，把每次学习的外语单词写在一小块白色橡皮膏上，然后将其贴在与外语单词相符的物品上。一名正在学校读书的中学生，在采用标注法记忆单词学外语时，可将日常生活和平时学习时常见常用的一切文具和用品都标注上外文单词进行记忆：教室、讲台、课桌、椅子、黑板、板擦、粉笔、盆、笤帚、托布、书包、红领巾、眼镜、文具盒、铅笔、钢笔、彩笔、小刀、橡皮、直尺、圆规、圆珠笔、笔记本、练习本、教科书等等。

       第二步：将写有外文单词的橡皮膏从物品上揭下来，以后每次看到或使用这些物品时，要经常重复说它们的外语名称，时间越久，外语单词复现的次数就越多，单词记得也就越扎实。用这种标注法记住的单词，不易遗忘。

       19、图示法

       借助立体感很强的生动的画图来记忆单词，不仅能鲜明地揭示出外语单词的内在涵义，而且能形象地描绘出某些词义抽象单词的空间意义，使学习者对所记忆的单词一目了然，在大脑中易于形成直观概念，从而避免了使人感到枯燥乏味的语言叙述。

       外语中的介词[前置词]、动词、名词等，特别是那些概念较为抽象、词义易于混淆的单词最适合用这种图示法进行记忆。

       图示记忆法的适用范围很广，它不仅可用于记忆介词[前置词]、动词、名词，还可用来记忆其他词类。所以，在记忆单词时，尽可能采用图示法，将会受益匪浅。

       20、实践法

       人的生活和社会实践是一种语言的实践过程。因此，根据不同的场合、地点和情景，把从书本中学到的外语单词随时随地地运用到我们的日常生活和社会实践中去，而且多次反复地运用，便是牢记和巩固外语单词的一个捷径。这里，先举一个例子，此例与单词的实践记忆法密切相关：一个正在读大学或已经走上工作岗位的人，未必都能说出他在小学时的同班同学的名字，也未必能完全回忆起他们的模样。然而，对跟他经常来往并一直保持密切联系的小学同学，不仅了如指掌，而且对某家庭成员甚至其他亲属也很熟悉。这是为什么呢？其中的道理很简单：凡是我们经常接触的事物就会使我们的大脑产生深刻的印象，凡不常接触的事物，不但不会在我们的脑子里留下深刻印象，反而会随着时间的推移逐渐从我们的记忆中消逝。对外语单词的记忆过程也与此同理。在学过程中，我们对那些复现率很高或常说常用的单词，不仅运用起来熟练自如，而且不易遗忘。可是，对那些复现率很低，甚至只学过一次就再也不摸不着的单词，不仅倍感生疏，时间一久就会被彻底忘掉。实践记忆法正是出于对人脑的这一记忆特征的考虑而设计的。

       好了，今天我们就此结束对“体育英语词汇特点分析”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。